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《白杨礼赞》教案设计14

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2012-08-04 01:57:53
(语文版) 课  题:《白杨礼赞》

                           主讲人:张桥中学  大亮

 教学目的:

        一、理解文章运用象征手法,对华北抗日军民的歌颂

        二、朗读文章,体会对白杨树的形象、性格及其象征意义

        三、理解课文中白杨树与楠木的对比

教学重点:

一、象征手法的运用

二、理解文章对白杨树的形象、性格的描写

教学难点:

对比的手法手法运用、作用

教时安排:两课时

                                    第一课时

教学教程:

     一、导入

       同学们,我们在第三册第11课学过一篇课文《荔枝蜜》,这篇课文是作者主要描写荔枝的吗?(不是)是写蜜的吗?(蜜蜂)文章主要目的是歌颂蜜蜂的吗?(不是)对,是歌颂北方农民的。这是由物到人的联想。今天,我们也上一篇这样的文章。(板书课题)

     二、释题、作者及背景简介

1、“礼”是敬礼,“赞”是赞美,即题目意思是对白杨树的致敬和赞美。

2、茅盾,现代小说家,代表作长篇小说《子夜》(阅读注释①,了解写作背景)

三、快速阅读课文,分析课文

1、问题:我们生活中,除子有对蜜蜂的赞美,还有对自然界中动植物的赞颂吗?是什么?又赞美它们什么?请举例。

(如:竹——刚直;梅——抗寒;菊——高洁等)

2、问题:这篇文章是对白杨树的致敬和礼赞的吗?作者最终意图是赞颂什么?

(北方农民;守卫家乡的哨兵;抗日军民;整个中华民族的精神和意志。)

3、问题:作者在文中用了哪些词语来赞美白杨树?

(“不平凡”、“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“温和”、“坚强不屈”、“挺拔”)

4、问题:采用何种方式由树联想到人的呢?

(连用四个反问句,由树及人,写出了白杨树的象征意义。)

5、集体朗读这部分

6、白杨树空间在什么方面具有怎样特征使作者由树联想到人的呢?

学生归纳,教师板书:

              一、生长环境:黄土高原:“雄伟”、“伟大”

                            1、干:直

白杨树        二、外形特征: 2、枝:直、紧靠                         (“不平凡”)                  3、叶:片片向上

                            4、皮:泛出青色

              三、 性格特征:倔强挺立

7、分别齐读“生长环境”、“外形特征”、“性格特征”几层。

四、小结

这节课,我们基本弄清了赞美白杨树的目的、由物到人的联想过程、白杨树的象征意义。这样分析,文章的层次就清楚了。下节课我们将就层次、写法作分析。

五、作业

    有感情朗读课文。

 

板书总设计:

 

白杨礼赞

茅盾

 

白杨树               象征       

              一、生长环境:黄土高原:“雄伟”

                            1、干:直

“不平凡”    二、外形特征  2、枝:直、紧靠

                            3、叶:片片向上

                            4、皮:泛出青色

                          

                               ①北方农民

                  象征       ② 守卫家乡的哨兵

                               ③抗日军民

                          &n

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作者:佚名

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