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微作文 ,大改变——微课在作文教学应用中的尝试

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2018-12-20 10:59:10
微作文 ,大改变——微课在作文教学应用中的尝试 摘要:基于生本课堂教学理念,在小学作文教学中开发和应用微课,可以帮助学生克服写作障碍,有效提高作文教学效果。教师可利用微课让学生进行前置学习,为作文教学做准备;再现作文情境,开展学习探究;转变教学方式,拓展作文写作空间。真正提高学生的作文水平。 关键词:作文微课 转变 效率 语文作文微课,是指在语文作文教学中,将作文中的审题立意、谋篇布局、素材选择、修改润色、佳作欣赏等各个环节中的重点、难点,借助电子设备制成微课,并将其应用于课堂教学和网络教学。作文微课具有“短、小、精”的特点,易于传播和观看,可以很好地突破作文教学中的重难点,解决学生“写什么”“怎么写”等难题。 一、 前置学习,做好准备 目前小学作文教学的基本套路是老师牵着学生的鼻子走,老师 一肩挑,步履维艰,但是收效甚微。造成这个局面有两个主要原因:一是习作训练的空间非常窄,只局限在作文课内,没有适度向课外延伸;二是教师没有充分激发学生的积极性和主动性。我们可以充分利用微课的优势,指导学生进行前置学习,先学后教,为习作教学做好充足的准备。 苏教版小学语文六年级上册“习作三”要求学生写自己喜欢的一种美味。对儿童而言,美味是他们的最爱,应该说这个写作题材他们有话可说。但是这些美食经历已是过去式,拿起笔写美食成了写回忆录,效果大打折扣。如何激发学生的写作兴趣,让美食萦绕他们脑际,成了我设计作文教学考虑的首要问题。学生要带着思考、体验和准备走进作文课堂,这才是写作教学应追求的理想境界。为此,我制作了一个微课,引导学生在写作前进行前置学习,做好写作前的热身和准备。这个微课的主要内容包括:从风靡中国的美食纪录片《舌尖上的中国》中截取的影视片段,精致的美食图片,如北京烤鸭、松鼠桂鱼、过桥米线等;美食的谜语。两个学习任务单:(1)查找美食的历史由来、营养价值和药用价值等。(2)和美食合影,拍段尝美食或做美食的视频。这个微课放在网上,学生可以在电脑上观看,也可以在手机上看。生动形象的微课激活了学生的美食体验,他们明白了美食既可以是正餐大菜,也可以是风味小吃,还可以是家常小菜,他们发现美食就在身边。他们用手机记录下美食的图片和视频,又为写美食搜集了第一手的写作材料。 微课的介入和支持,让前置学习变得可感和可操作,节约了宝贵的作文教学时间,为写作方法的学习和交流打下了坚实的基础。 二、情景再现,促进课堂效率 无论是张化万的生活作文教学,还是李吉林的情境作文教学,如果脱离了真实的情境感受,那么所写出来的文章都是虚假的,都是毫无意思的。而在我们的小学课本当中,有很多的习作题材,由于学生平时观察不细致,积累不及时,所以在写作时,头脑没有办法再清晰重现当时的情境,更不会有不一样的感受了。而微课,可以弥补这样的缺陷。 再现活动场景。玩是学生的天性,在课间,学生们跳绳、踢毽子、打篮球……学校也经常组织各种活动:经典诵读、歌咏比赛、运动会、“六一”文艺汇演等等。活动时,学生们兴趣高昂、表现积极;写作时,一个个抓耳挠腮、文枯词穷。面对这种情况,教师可以在活动时拍摄照片和视频,然后制成微课,在学生面前再现当时的活动场景。例如,习作《记一次有趣的活动》,我们就把学校里举行的各种活动,通过剪辑制作为微课视频。当这些活动重现于学生面前时,不仅提高他们的学习兴趣,对于思路的开拓,感受的再现都有很大的帮助。在此基础上,我们再把微视频对焦于某一特定的事物,如:播放拔河比赛视频,我们把镜头定格在一方的表情、动作等方面,然后引导学生细致观察,适当表达。学生有了这样的再观察,再体验,习作欲望被激起,一篇篇优秀习作就诞生了。 再现自然美景。大自然是美丽的,也是千变万化的。每个人的视角不同,观察到的就不同,如何把瑰丽的大自然呈现在学生面前呢?当秋天悄然而至时,我让学生们去“找秋天”,可以画,可以写,也可以拍照、拍视频。然后我会汇集学生搜集的资料制成微课,让学生感受身临其境的美妙:一碧如洗的天空;火红似火的枫叶;黄绿相间的草地;盛开的各色菊花;果实累累的果园……强烈的视觉冲击,打开了他们记忆的闸门,表达也就水到渠成了,让学生切身的感受在笔尖流淌。 三、 课后巩固,拓展写作空间 一直以来,小学作文教学的时间和空间都局限在学校作文课有限的时间内,但一个班的学生参差不齐,学生作文水平差异也是客观存在的,很多时候,课内是不可能解决掉所有问题的。而微课的开发和应用则有望改变这种僵化固定的教学方式,拓展学生写作空间,起到查漏补缺的作用。   作文微课放在网络上,可谓“永不落幕”的作文公开课。课堂上没有完成习作的学生,可以结合自己的学情快进、后退、暂停或反复看。这种新技术促进了学生学习方式的转变,可以帮助学生弥补记忆遗忘带来的学习问题,可以开展自主学习,弥补课堂上的缺失。   当然,微课不是万能的,也不是所有的作文教学都要运用微课,具体如何运用要根据学习内容和学情而定。提高作文教学效率,开发作文微课程,任重而道远。在小学作文教学中开发和应用作文微课程,是一个有益的尝试,在实践中还会遇到很多技术问题和实践问题,但是只要我们从实际出发,实事求是,开拓创新,就一定能最大限度地发挥新技术对教学的促进作用。

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作者:佚名

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