我的伯父鲁迅先生
广西梧州市民主路小学 杨敏华


课前谈话：昨天，我们见了十五分钟的面，已经和大家成为朋友了，那今天老师和昨天有什么不同吗？
你们还记得我姓什么吗？我来自哪里？
发现问题很简单，只要眼睛雪亮，头脑灵活，就能发现问题。
上课时大家用雪亮的眼睛，灵活的头脑去发现问题。

上课：
同学们，今天我们一起去认识一位伟大的人物，看，这位是谁？
（出示图片）
师：对，这位就是鲁迅先生，
师：对鲁迅先生了解多少呢。请同学们把查到的资料拿出来。
生：我查到一个故事（鲁迅弃医从文的故事）
生：我书上了解到，鲁迅把胡子剪成八字胡，人家都认为他是日本人，后来就剪成一字胡。
生：我是打160电话查到的。他一生代表作有《呐喊》|《狂人日记》等
生：他的原名是周树人，生于一个封建家庭。

师：教师从图书馆里也找到了珍贵的照片（课件出示）
他还是个疼爱孩子的人，还经常为大学生演讲。他非常关心青年人的成长。
师：要了解一个人，可以通过多方面找到资料。

师：下面我们一起来学习一篇关于鲁迅的文章，题目是《我的伯父鲁迅先生》
（生读题）
师：读这个课题，你想从这篇文章中学到什么？
生：文章是怎样写？
生：我想了解鲁迅是怎样做人的。
生：我想了解鲁迅生平的事情
生：我想问文章的作者是谁
生：我知道，这篇文章是鲁迅的侄女周晔写的。
生：我是从看书上知道的。
师：同学们，读一篇文章就应该从题目开始，从课题中读出意思，发现问题，设定目标，自己学习，自己解决问题。
（学生自读课文）
师：有的同学提出，这篇文章很长，有的句子很长，有的句子很难读通，有的句子生字特别多，多音字多，有些字读不准。同学们是学习的主人，我相信同学们相互合作，自己学习，一定能读好。要求：生字词读正确，句子读通。下面请大家分组朗读文章。
（生分组读）
师：看生字，注意读准字音
出示生字词语：追悼 逝世 晚餐 恍然大悟……

师：老师发现“正”这个字是多音字，但同学们都读正确了，你们是怎么读正确的？
生：查字典。
师：这个句子很长，64个字，6个多音字，谁自告奋勇读一读。
生读句子：老实说，我读《水浒传》，不过……安在那个人身上。
（生评价）
师：注意“全搞不清”要读正确了。大家一起来读这段话。
（生齐读）
出示第二个长句子：他们把那个拉车的扶上车子，一个……给他洗干净。
师：谁能说说读长句子有什么方法？
生：开始读得慢，后来读得快。
生：多读几遍
生：读不通顺的词多读，再连起来读，
师：同学们方法真多，看来同学平时养成了良好的习惯。

师：下面我们再来读课文，思考：1、课文写了鲁迅的哪几件事？2、鲁迅先生是一个怎样的人？边读边想，用笔画出能解决问题的词语和句子。
（生读课文）
师：如果有所发现，可以和小组内的同学交流。
（小组交流）
师：通过默读和讨论， 你们发现什么？
生：第一个问题，课文写了四件事情，第一件事情，是伯父跟我谈起《水浒传》的事；第二件事是谈伯父和爸爸的鼻子有什么不一样；第三件事是伯父和爸爸帮助车夫；第四件事是和他家的佣人谈。
生：我跟他讲的事情一样，但还可以这样说：第一件事写在我家里，第二件事写在伯父家；……
生：我认为写了五件事，还要加上伯父在殡仪馆的事。
师：他们发言有什么共同之处？第一件事是讲——
生：谈《水浒传》
师：第二件讲——
生：说鼻子
师：第三件事是——
生：帮助车夫
师：第四件事是——
生：见到阿三
师：那他们的不同之处是什么？
生：伯父在殡仪馆的事
生：我同意写四件事。
生：另外的一件事是“我”怀念鲁迅的。
师：是呀，怀念鲁迅是鲁迅做的事吗？由怀念引起了下文的四件事。
师：第二个问题——鲁迅先生是一个怎样的人？
生：为别人想得多，为自己想得少。
（师板书，生齐读）

师：边读边体会，可以用两种不同形式，表达阅读感受。想读就读，读出感悟，想写就写，写出体会。
出示： 1、有感情地朗读，用声音表达你的感受。2、写下一、二句体会，用文字表达你的感受。
（生自由读书）
师：你想读哪些句子？
生：我想读的是第一自然段的第一句（生读）因为这句话里写了不认识的人也来悼念鲁迅，令人感动。
（指名再读）
生：我觉得伯父去世了，应该读得慢一点，这是很悲伤的，要轻一点（生读）
（出示鲁迅逝世时追悼大会上的图片，放哀乐，师解说……（巴金的悼念文章）

师：同学们，让我们一齐来读一读，感受一下
（生读）

师：用一两个句子写出你的感受。
生：读着“有时候，……不叫我干重活。”我感觉鲁迅先生自己病了还让别人多休息，非常伟大。
生：我补充：我觉得鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。

出示句子：（救护车夫的句子）
看了这些，你想到了什么？
生：鲁迅花了力气和光阴，救助车夫。
师：作为一个北大的教授，却为救一个车夫蹲着，半跪着，洗干净，上药，扎好绷带……
（用课件演示）

我们下堂课我们分小组学习，自主合作探究，希望你们在课后多读书，读好书。
（推荐写鲁迅的文章给同学们）



 

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