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小学作文三步法VCD转WMV，一共六张。
孩子已经大了，该写日记了，如何写呢？
教育家于北辰先生为此书作序--一场真正意义上的革命-为作文的革命--作文三步法而序.以下引用于先生的话:
无论如何,对中国学生来说,有三个事实是无可争辩的:一是在所有科目的学习当中,写作文是最令人难受和难堪的一件事情;
二是在所有家庭作业的辅导当中,作文是最让家长犯难和犯怵的一件事情;
三是在所有设置的学科当中,写作文是最能全面反映儿童综合人文素质的一件事情.
我终身从事教育工作,始终关心中小学作文教学问题,也仔细地研究过众多中小学语文教师的教学活动,面对极为普遍而又严重的作文障碍,大家都在做各自的努力:
语文教师竭尽所能传授字、词、句，
学生勤奋努力学习字、词、句，
家长们点灯熬油辅导字、词、句。
面对一次次努力的结果，他们的反应不尽相同：学生们茫然，家长们愕然，教师们哑然--几十年的努力，我们不但没有使学生顺利通过“作文关”，而且把对作文的恐惧和无奈由小学交给了中学，继而又转交给了大学。当大学教授抱怨本科生不会写毕业论文时，他们何曾想到，结这个死扣的始作俑者恰恰是小学语文教师。
大量的中小学生由于不会写作文失去对写作的兴趣，他们面对题目不知所云，下笔艰涩，言不由衷。 有的甚至从小就具备了两副人格：作文人格和真实人格。说话时，能够按照实际人格进行，写作时却换了一副面孔，所言非所感，所述非所想。家长们抱怨：怎么一拿起笔就什么都变了？究其原因，有以下几个方面。一是因为中小学生不会感觉，他们的感觉器官及其所具备的潜能只开发出很小的一部分，更多的在沉睡状态就被窒息了。在他们眼里，世界是单调的，平面的，静态的，没有什么写头。二是因为中小学生形象思维能力没有得到很好的发展。在他们的大脑中勾画不出关于世界的生动画面。他们只学了一些似懂非懂的词汇，想象力贫乏，无法展开形象思维。三是没有真情实感。不能独立地去审美。只会用老师和教科书的价值判断决定自己的好恶、喜怒。写出来的文章千人一面，众口一词，看了一篇就不用看第二篇、第三篇。
传统作文教学确实使我们承受了太多的失落和无奈。
~~
民族素质的提高由教育抓起，教育改革当从中小学起步，中小学生综合人文素质的形成宜从作文入手，让我们殚心竭虑，致力于中华民族的伟大复兴。
商品描述
《作文三步法:小学》是中国教育学会“十五”规划重点课题，全国六百多所学校实验印证这套方法将——彻底解除中小学生作文障碍！
主讲人：首席学者 毛继东。
产品展示图
作文三步法体系帮助我们找到了几千年传统作文教学模式的弊症，是作文教学改革中真正意义上的素质教育。
——教育家、原国家高教部综合司副司长、中国高教学会理事长 于北辰
实验证明，作文三步法科学实用，效果显著，建议推广。
——中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长 张定远
作文三步法贵在创新思维，它是对传统作文方式的颠覆。
——中国儿童文学研究中心主任，北京师范大学博导 王泉根
作文三步法在全国很有名，是值得推广的作文的好方法。
——北京大学中文系教授、中国高考语文命题组成员、CCTV-10百家讲堂主讲嘉宾 孔庆东
全新的教学模式
《作文三步法》是作文教学领域里程碑式的成就，其意义重大而深远：主要且直接表现为：第一，从根本上解决了作文教学无章可循、无“法”可依的局面，使作文教学在哲学、心理学上都找到了理论依据。第二，从根本上解除了学生对作文的恐惧，全面提高了作文能力，解放了师生的思维，大大拓展了师生作文思路，还学生一个自由的灵魂。第三，重塑健全人格，还孩子们一颗真实的心灵，从此让孩子远离假话、空话、套话，从本质意义上实现素质教育。
顶尖的师资团队
《作文三步法》是中国当代语文教学专业委员会秘书长、作文教学首席学者毛继东教授的倾心之作，经由北京大学、北京师范大学多位专家、教授亲授，为全国近8000名教师作了贴身培训，积累了丰富的教学经验。
显著的教学成果
《作文三步法》五年多来，已在全国11省600多所中小学设立了教学实验基地，近12万学生参与了实验，其中93%通过了验收，作文水平有了显著的提升。
新颖的表现手法
为了更便于学生学习、理解，我们突破传统，在国内第一次采用影视剧的拍摄手法，全外景、剧情式拍摄，把相对枯燥的教学内容以做游戏、讲故事、看影视的形式表现出来。蓝天、白云、绿地、高山、森林、湖泊尽收眼底。没有教室的限制，没有思维的约束，一切随心而来，随情而至。而且教材+VCD的产品组合，既有理性的思辨，又有感性的互动。“我手写我口，我口述我心”让学生在轻松、愉快的氛围中掌握作文的本质方法，彻底解决作文写不出、写不好、写不快的难题！
配套教材目录
序（1） 原国家高教部综合司副司长于北辰
序（2） 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长张定远
说在前面
第一章 一种崭新的作文教学模式——作文三步法教学体系
第二章 传统作文教学模式的实质
第三章 向传统作文教学模式告别
一 传统作文教学模式在实践当中的失败——中小学生作文障碍率达百分之七十多
二 传统作文教学模式在文学上的失败——国人至今未获得诺贝尔文学奖
三 传统作文教学模式在哲学上的失败——具有唯心色彩的先验论
四 传统作文教学模式在伦理学上的失败——铸就了中国儿童双重人格：作文人格和真实人格
第四章 小学生作文三步法原理
一 小学生作文三步法的提出
二 小学生作文三步法的理论根基
三 小学生作文三步法精神要义
第五章 感觉能力训练
一 学会感知物
（—）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
二 学会感知人
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
三 学会感知事
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
第六章 认知思维训练
一 分想
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
二 形象联想
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
三 再生联想
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
第七章 原情感训练
一 爱自然训练
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
二 爱人类训练
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
主讲人：首席学者 毛继东。
产品展示图
作文三步法体系帮助我们找到了几千年传统作文教学模式的弊症，是作文教学改革中真正意义上的素质教育。
——教育家、原国家高教部综合司副司长、中国高教学会理事长 于北辰
实验证明，作文三步法科学实用，效果显著，建议推广。
——中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长 张定远
作文三步法贵在创新思维，它是对传统作文方式的颠覆。
——中国儿童文学研究中心主任，北京师范大学博导 王泉根
作文三步法在全国很有名，是值得推广的作文的好方法。
——北京大学中文系教授、中国高考语文命题组成员、CCTV-10百家讲堂主讲嘉宾 孔庆东
全新的教学模式
《作文三步法》是作文教学领域里程碑式的成就，其意义重大而深远：主要且直接表现为：第一，从根本上解决了作文教学无章可循、无“法”可依的局面，使作文教学在哲学、心理学上都找到了理论依据。第二，从根本上解除了学生对作文的恐惧，全面提高了作文能力，解放了师生的思维，大大拓展了师生作文思路，还学生一个自由的灵魂。第三，重塑健全人格，还孩子们一颗真实的心灵，从此让孩子远离假话、空话、套话，从本质意义上实现素质教育。
顶尖的师资团队
《作文三步法》是中国当代语文教学专业委员会秘书长、作文教学首席学者毛继东教授的倾心之作，经由北京大学、北京师范大学多位专家、教授亲授，为全国近8000名教师作了贴身培训，积累了丰富的教学经验。
显著的教学成果
《作文三步法》五年多来，已在全国11省600多所中小学设立了教学实验基地，近12万学生参与了实验，其中93%通过了验收，作文水平有了显著的提升。
新颖的表现手法
为了更便于学生学习、理解，我们突破传统，在国内第一次采用影视剧的拍摄手法，全外景、剧情式拍摄，把相对枯燥的教学内容以做游戏、讲故事、看影视的形式表现出来。蓝天、白云、绿地、高山、森林、湖泊尽收眼底。没有教室的限制，没有思维的约束，一切随心而来，随情而至。而且教材+VCD的产品组合，既有理性的思辨，又有感性的互动。“我手写我口，我口述我心”让学生在轻松、愉快的氛围中掌握作文的本质方法，彻底解决作文写不出、写不好、写不快的难题！
配套教材目录
序（1） 原国家高教部综合司副司长于北辰
序（2） 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长张定远
说在前面
第一章 一种崭新的作文教学模式——作文三步法教学体系
第二章 传统作文教学模式的实质
第三章 向传统作文教学模式告别
一 传统作文教学模式在实践当中的失败——中小学生作文障碍率达百分之七十多
二 传统作文教学模式在文学上的失败——国人至今未获得诺贝尔文学奖
三 传统作文教学模式在哲学上的失败——具有唯心色彩的先验论
四 传统作文教学模式在伦理学上的失败——铸就了中国儿童双重人格：作文人格和真实人格
第四章 小学生作文三步法原理
一 小学生作文三步法的提出
二 小学生作文三步法的理论根基
三 小学生作文三步法精神要义
第五章 感觉能力训练
一 学会感知物
（—）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
二 学会感知人
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
三 学会感知事
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
第六章 认知思维训练
一 分想
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
二 形象联想
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
三 再生联想
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
第七章 原情感训练
一 爱自然训练
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
二 爱人类训练
（一）理论训练
（二）操作训练
（三）成形训练
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